曾建：男，中学英语高级教师，南充市英语学科组中心成员。从教以来，一直致力于外语教学实效性及班级自主管理与自主学习的探究，多年来，所教多名学生考入北大清华等国内一流名校，更有多名学生到哥伦比亚大学、新加坡南洋理工大学等世界一流名校深造。教学中注重对学生语言习得能力和实效能力的培养，教学之余专研外语教学理论知识，所著多篇论文获得省论文一等奖。参编外语教学专著3本，数十篇教育教学论文在专业报刊杂志上发表！
试题分析
2020年高考英语全国卷三试题，选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，体现立德树人时代特征，引导体美劳教育，促进德智体美劳全面发展。试题以学科素养为导向，突出对听力、阅读、写作等关键能力的考查；改变相对固化的考查形式，促进学生发展学科素养，提高综合语言运用能力。
听力部分
第一部分 全部为推理判断题型，词数在35到50之间，第二部分以事实细节题为主占10个，推理判断题占5个，词数在160到250之间。场景话题涉及面面广，包含高考要求的24个话题中的大部分，考察了学生的语言交际能力和场景意识。
阅读理解部分
试题涵盖了课程标准和考试说明中全部阅读技能，包括主旨要义、事实细节、猜测词义、推理判断、理解作者意图观点态度、语篇逻辑关系等方面。题目类型多样且难易搭配合理，各难度层级试题数量比例合适，能够区分不同能力水平的考生。语篇题材选择多样丰富，真实接地气，取有关旅游，动物保护争议、英国几代人共同生活的居住方式，人类进化以适应环境等语篇。这些语篇能够启发考生运用批判性思维和辩证思维能力思考家庭和社会生活中的现象和问题。
文章基本来自于国外网站的文章改编，原汁原味。四篇文章分别关注当代生活的不同领域，取材贴近学生生活，并且真实可信。所以在日常教学中应该要求学生多阅读英语原版文章，扩大阅读量，积累阅读技能和方法。
试题中细节理解题和推理判断题为主，主旨大意和词义猜测为辅,考点分布如下：
| 语篇 | 细节理解 | 推理判断 | 主旨大意 | 词义猜测 |
| A |
|
|||
| B | 24 | 25 27 | 26 | |
| C | 28 | 29 30 | 31 | |
| D | 32 34 | 35 |
2020年高考英语全国III卷语篇来源
阅读理解
B篇
https://www.latimes.com/archives/la-xpm-2011-aug-14-la-ca-animal-movies-20110814-story.html
C篇
https://www.theguardian.com/society/2019/mar/10/rise-of-multigenerational-family-living
D篇
https://www.nytimes.com/2018/04/19/science/bajau-evolution-ocean-diving.html
七选五阅读的语篇有关搬新家聚会，倡导重视传统文化传承，重视和谐的人际交往态度；文章采取总分结构，逻辑清晰。通过对上下文语境的理解，基本可得出正确答案。七选五阅读为说明文，话题较为贴近现实生活的环境，对考生词汇量考查力度比较平稳。此次七选五题目特点就是注重理解运用，培养逻辑思维。考查类型比较均等，即考查了对于小标题的提�。部疾榱硕杂诙沃�，段尾的设空，所以要求学生要充分把握文章内部逻辑关系，并且要充分关注到关键词的指代和重复。
七选五
https://www.eslfast.com/eslread/ss/s081.htm
| 体裁 | 题材 | 主题句 | 过渡句 | 总结句 |
| 说明文 | 人际关系 传统文化 | 37 38 | 36、40 | 39 |
【评者简介】李倩，中学英语高级教师，东北师范大学博士在读，西华师范大学硕士生导师，西南财经大学天府江南电竞app客座教授。
试题分析
在“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题下，2020年高考英语试题体现了立德树人的时代特征，展现了“五育”并举的新时代教育理念，注重了对英语学科素养的全面考查。
完型填空属于一篇夹叙夹议文，讲述了一位总是在乎顾客的生意场中人，平时总会为“难缠”的顾客而烦恼。但是，一次在Covent Garden的店里碰到一位异常挑剔的顾客，通过沟通了解到她刚刚有一段痛苦的经历。让她明白，做生意一定要设身处地为别人着想，可能问题就会迎刃而解，否则美好的每一天都容易被破坏。
取材和生活息息相关，宣扬人与人之间应该和谐相处，冷静处理问题，属于人与社会范畴。文章难度适中，考察学生的逻辑能力，以及对文章上下文的联系，寻找出句子与句子之间的逻辑关系。41题“businesswoman” 对应“ customer”, 45题“goods”对应“shop”, 48题“particular customer” 对应“ displeased with”, 52题“ split up with her husband”对应“by herself”, 54题“teach”对应“lesson”,这种题型需要孩子认真分析句子之间的关系。
该题同时考察学生单词和短语辨析能力，共考察名词3个，动词8个，形容词4个，副词1个，介词1个，形容词短语1个，介词短语2个。
语法填空属于一篇记叙文，讲述一名古代著名艺术家如何从骄傲自负转向谦卑的故事。按照考纲要求，三处不设提示词，考察连词、关系词和介词。七处有提示词，考察谓语动词两处，情态动词被动语态和时态都有涉及；非谓语动词两处，不定式和v-ing； 形容词和副词转换，形容词与名词的变形以及形容词最高级。
短文改错以记叙文的形式出现，属于生活常规话题，题型中规中矩，没有陷阱题，学生很容易找出错误，整体比较简单。但是书面表达内容要求，打破之前常规，也并没有按照老师的预测和今年时事相关，而是要求写一封信，邀请外教老师给予指导。当学生看到题目是要求根据课文改编短剧时，觉得难以适应、无从下手。其实这只是写作背景，一句话带过就可以，后面只需要按照邀请信的格式，完成内容，三段式作文模板就已经足够。这个时候，平时背诵的经典范文和高级句型，就非常关键，文章一定要做到clear and clean。
2020年高考英语试题充分体现了综合性，应用性和创新性。有效考查了学生的综合语言运用能力，思维能力和英语素养。高考是高中教学的灯塔和风向标。今年的高考英语整体方向是趋于运用和理解。往常复习高考英语的方法策略中，考生往往需要死记硬背大量知识，同时以考点为单位背大量的解题方法，从而忽略了训练。今年的高考给这样的复习方式敲响了警钟。英语的学习，已经告别了“囫囵吞枣”的时代，迈入了素质教育的时代。
